Alternativas de Evaluador Digital
Hoy en día, buscamos rapidez, eficiencia y confirmar nuestros conocimientos.
1 - ¿Cómo se realiza una evaluación?
El objetivo de la entrevista es obtener una opinión de primera mano sobre la importancia de contar con herramientas avanzadas para la evaluación digital: innovación y mejora educativa en instituciones educativas. En esta conversación, el Profesor José Sánchez López, catedrático de la Escuela Normal Pablo Livas y encargado del área de Evaluación Digital, nos explica brevemente los beneficios específicos que su institución ha experimentado al utilizar la plataforma Código01.
Además, el profesor comparte su experiencia en la evaluación de todos los estudiantes, detallando los tipos de exámenes aplicados, el número de salas utilizadas y el funcionamiento del algoritmo que facilita la creación de los exámenes. Explica también la estrategia implementada para minimizar el riesgo de copia, así como el proceso de entrega de resultados y la posibilidad de una revisión inmediata por parte de cada alumno.
"Lo que no se puede medir, no se puede mejorar."
También nos comparte su experiencia en la evaluación de todos los alumnos, incluyendo los tipos de exámenes utilizados, el número de salas requeridas, y el algoritmo diseñado para la creación de exámenes. Además, detalla la estrategia implementada para minimizar la posibilidad de copias, así como el proceso de entrega de resultados y la posterior revisión inmediata por parte de los alumnos.
2 - Experiencia y Metodología
¿Cuánto Tiempo Llevan Utilizando la Plataforma Codigo01?
Aproximadamente 10 años.
Durante la época de exámenes, ¿cuántos alumnos se evalúan aproximadamente de manera simultánea? El profesor nos comenta que entre 150 y 180 estudiantes son evaluados de forma simultánea, optimizando el proceso de evaluación masiva.
¿En cuántas salas se lleva a cabo el proceso de evaluación? La institución dispone de 4 salas especialmente habilitadas para realizar este proceso de evaluación, asegurando un ambiente adecuado para todos los estudiantes.
3 - Reactivos y Algoritmo para Generar Exámenes
¿Cómo aseguran que no se repitan los mismos reactivos para todos los alumnos?
Para garantizar la diversidad en los exámenes y asegurar una evaluación digital: innovación y mejora educativa, aplicamos evaluaciones parciales que constan de 25 reactivos cada uno. Sin embargo, solicitamos al docente un mínimo de 40 reactivos para cada examen, de manera que el banco de preguntas sea más extenso que la cantidad utilizada en cada aplicación.
Una vez ingresados todos los reactivos, el software selecciona aleatoriamente 25 preguntas que cubran los temas elegidos y las organiza por tema. Esto permite que cada estudiante reciba un examen único, con 25 reactivos específicos para su evaluación, reduciendo significativamente las posibilidades de coincidencia.
“¿Con este proceso se minimiza y se disuade que haya copia?” Si, es una forma adicional de fomentar concentración en el examen.
Video completo de la entrevista con el profesor José Sánchez López.
4 - Tiempo para una Evaluación Simultánea.
¿Cuánto tiempo toma evaluar a todos los estudiantes en época de exámenes? Para cubrir todas las materias durante los periodos de evaluación, organizamos dos exámenes diarios, lo cual nos permite completar el proceso en aproximadamente una semana. Además, establecemos horarios separados para cada grupo, ofreciendo una gestión eficiente del tiempo.
Cada examen tiene una duración de 50 minutos y cubre 25 reactivos. Tras un breve intervalo de una a dos horas, los estudiantes presentan el segundo examen, también de 50 minutos. Esta planificación asegura que todos los estudiantes puedan realizar sus evaluaciones en condiciones óptimas, respetando los tiempos necesarios entre cada prueba.
Tiempo libre para instructores
El personal docente entrega resultados a tiempo.
"A cada alumno se le genera un examen diferente pero del mismo tipo."
Además, el sistema permite configurar hasta cinco versiones diferentes de examen, y, aun así, cada estudiante recibe los reactivos de manera aleatoria. Esto significa que la misma pregunta podría aparecer en posiciones distintas: por ejemplo, la pregunta 1 para un alumno podría ser la pregunta 25 para otro. Esta disposición aleatoria dificulta que los estudiantes puedan anticiparse o retroceder en el examen para buscar coincidencias.
El sistema está diseñado para que, incluso si alguna pregunta se repite entre exámenes, su ubicación variará, lo que hace muy evidente cualquier intento de copiar respuestas. Adicionalmente, contamos con dos docentes de guardia que supervisan el proceso, por lo que cualquier intento de comunicación entre estudiantes sería claramente perceptible y difícil de llevar a cabo.
5 - Elaborando un examen paso a paso
Proceso sencillo y rápido
El proceso es: A) Definir reactivos B) Elegir Temas, C) Asignar tiempo... Listo.
Tuvimos la oportunidad de revisar el proceso para generar un examen paso a paso desde el inicio, y pudimos constatar que es sencillo y ahorra mucho tiempo. Además, ofrece la ventaja de garantizar que los reactivos no se repetirán, que estarán bien redactados y que cubrirán todos los temas requeridos en cada examen. También se asegura que cada alumno tenga su propio examen, único y personalizado, aunque manteniendo la cobertura de los temas centrales que se desean evaluar.
6 - Manejando la plataforma
La plataforma es utilizada por los estudiantes como parte de su proceso de evaluación digital: innovación y mejora educativa. Los alumnos aprenden a contestar exámenes asignando tiempo inicial a los reactivos fáciles y, posteriormente, a los más complicados. Deben desarrollar una estrategia para resolver el examen, y esto se va aprendiendo conforme utilizan la plataforma. Tuvimos la oportunidad de observar un simulacro de examen tipo, donde se incluyen aspectos como el tiempo asignado, el maestro, los alumnos, entre otros.
Algo destacable de esta institución es que colocaron una lona grande con los puntos clave de posibles dudas que pudieran tener los estudiantes sobre el uso de la plataforma, lo que permite que todos los alumnos puedan ver las instrucciones en toda la sala de cómputo. En otro blog, realizaremos un análisis detallado del proceso que siguen en esta institución y los aspectos positivos de implementar este tipo de evaluación digital: transformación y progreso educativo, tanto desde la perspectiva de los docentes como del plantel educativo y los propios estudiantes.
En un próximo blog, compartiremos el video de un examen simulado.
7 - Entrega de resultados y Revisión?
¿Y qué sucede con la entrega de resultados, uno de los mayores desafíos para docentes e instituciones? Una de las grandes ventajas del sistema es que los resultados están disponibles de forma inmediata. Esto no solo optimiza el tiempo del personal docente, sino que también permite a los estudiantes recibir retroalimentación de manera oportuna, facilitando un proceso de aprendizaje más efectivo y transparente.
¿Qué sucede si el alumno tiene dudas sobre su calificación?
Para asegurar la transparencia en el proceso de evaluación, contamos con docentes asignados a labores de supervisión. Cuando un estudiante finaliza su examen, el sistema le muestra de inmediato los aciertos y, durante un minuto, tiene la oportunidad de revisar las respuestas marcadas en rojo, que indican las incorrectas. Este proceso permite al alumno confirmar que su calificación refleja con precisión sus respuestas, brindándole seguridad y confianza en la objetividad de su evaluación.
"La revisión inmediata por parte del alumno proporciona confianza y certeza en la precisión de la evaluación."
8 - Estadística y Validación de reactivos (PRC)
La estadística juega un papel crucial al permitir la identificación de reactivos fáciles, difíciles, promedio o confusos. Esto facilita la optimización de los exámenes y asegura que los evaluadores puedan ajustar el nivel de dificultad para obtener resultados más precisos. En otro blog, abordamos cómo los datos estadísticos generados por la plataforma pueden utilizarse para estandarizar la calidad educativa en la institución.
Además, analizamos diferentes tipos de reactivos mediante indicadores clave como el PRC (Porcentaje de Reactivos Correctos), el PAT (Promedio de Aciertos Total), LI (Índice de Dificultad), LS (Índice de Semejanza), PMRI (Porcentaje de Mismas Respuestas Incorrectas), RAD (Reactivos Auto Descartables), entre otros. Estos indicadores proporcionan información valiosa sobre el desempeño de los estudiantes y la efectividad de los reactivos utilizados.
9 - Agradecimiento
Agradecemos sinceramente al Profesor José Sánchez López y al Director Francisco Ovalle Perales por su tiempo y por compartir sus valiosas experiencias en el proceso de evaluación digital. Su perspectiva enriquece nuestro entendimiento sobre este importante tema. También a los alumnos de la Escuela Normal Pablo Livas que participaron y colaboraron para realizar esta entrevista. Quedamos atentos para una futura entrevista y continuaremos promoviendo el diálogo en torno a la mejora de las prácticas educativas.
"La evaluación del aprendizaje no es solo una medición de conocimientos, sino una herramienta esencial para entender cómo mejorar la educación y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo."